Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

яя

Верхний пост

В комментариях  возникают недоразумения. Чтобы каждый раз одно и  то же не проговаривать, пишу сюда.  

С кем я не воюю и никогда не воевал:

Collapse )
  • Current Mood
    busy
яя

(no subject)

Кто-нибудь может мне объяснить смысл пресловутого трехэтапного плана Роскомнадзора по снятию карантинных ограничений?
На первом этапе можно гулять и заниматься физкультурой на улице.
На втором — откроются торговые центры, школы и вузы.
А на третьем — парки и скверы.
То есть гулять на улицах можно будет сразу, потом разрешат потолкаться в торговых центрах, потусоваться с друзьями в школах и вузах.
Но в парке — ни-ни! А тем более, в сквере.
Взять хотя бы парк «Лосиный остров» площадью 116 квадратных километров, разве там сохранишь должную социальную дистанцию? Ни за что.  Не то, что в школе, или хотя бы в автобусе.
А может быть, госпожа Попова реально считает нас всех невменяемыми, кидающимися на шею и целующими в сахарные уста первого встречного, если это произошло в парке?
На улице — ни за что, в торговом центре — спаси и помилуй.
Но уж в сквере — не отвертишься, несчастный прохожий, обслюнявлю от макушки до шеи.
А потом еще и накашляю в самую душу…
Ну, а если серьезно? Ведь это же абсурд.
И неуважение к человеку, как относительно сознательному существу.
Или я чего-то не понимаю?
А, может быть, дело совсем не в нашем здоровье, а в каких-нибудь абстрактных административных соображениях.
Ну, например: отменить сразу — заподозрят в безответственности, в два этапа — как-то не звучит. А вот три - прекрасная цифра, на ней и остановимся. И в отчетах хорошо смотреться будет.
Или нечто в этом роде.
Не исключаю, что я по своей эпидемиологической темноте что-то недопонимаю.
Недоучитываю некие скрытые угрозы.
Ну так, объясните мне — непросвещенному, смысл этих таинственных этапов.
Я же все-таки человек- разумный (по определению) и как-никак гражданин России.
Или это уже не считается?
яя

Неправильно сидим

Вице-премьер Ольга Голодец продемонстрировала новаторский подход к школьному образованию.
Она считает, что пришло время менять форму классов: с классической прямоугольной, где учитель находится перед классом, а учащиеся сидят ровными прямыми рядами, на новую - многоугольную. Эта форма, как я понял, должна соответствовать новому проектному подходу к образованию, где дети будут формировать небольшие группы единомышленников, а учитель из ментора превратится в старшего советника и консультанта.
А пока все сидят по-старому, прорывов в образовании нам не видать.
Короче, старая ельцинская идея: "Неправильно сидим"!

Я не педагог и не берусь судить о новых принципах организации учебного процесса и классного пространства.
Может, и в самом деле - многоугольник лучше? Или круг? Да мало ли интересных форм в геометрии?

Смущает другое: реформы у нас, как водится, спускаются сверху.  Сначала предлагаются, якобы, на обсуждение. Как положено, получают всенародный "одобрямс", Внедряются. Потом народ хватается за головы и мучительно пытается все вернуть "взад". Но не тут-то было: деньги потрачены, классы перестроены,  парты переделаны, инструкции напечатаны.
Врешь, не вернешь.


И начинается многолетняя борьба за то, чтобы отменить хотя бы самые вопиющие глупости.
Вы думаете, я про единый госэкзамен говорю? Если бы.
У нас с Петра Великого все по одной схеме: модернизация из-под палки. Лица бритые, а души нечесанные.

А может быть, каждая школа сама сможет определиться, как им сподручнее сидеть.
Ну или хотя бы на уровне субъекта Федерации?

Но нет, подобного вольнодумства мы не допустим. А то ведь так и до демократии докатиться можно.
яя

Страх

"Вот огонь и дрова, где же агнец для всесожжения?"

Что с нами происходит? Нет, в данном случае я веду речь не об экономике, с ее кризисами, инфляцией, коррупцией и прочими прелестями. И не о политике, ориентиры которой меняются так быстро, что утомленные за день глаза, к вечеру не могут уследить за ловкими манипуляциями политических шарлатанов.

И даже не об идеологии - какая идеология в век постмодерна, когда пропагандистский хор начинает концертную программу с "Боже царя храни", затем плавно переходит к "Интернационалу", а на бис с энтузиазмом исполняет "Мурку"?

Я о душе, но не в смысле ее спасения для вечной жизни - это к священнику, а в самом простом и общеупотребимом значении этого слова: "на душе тревожно", "душа болит". Именно так: болит душа, когда смотришь по сторонам незамыленным взглядом, и думаю - не у меня одного. Каждый день, и не единожды, натыкаешься на что-то такое, что царапает эту чувствительную субстанцию, вызывает недоумение, негодование или даже отвращение. И постоянно возникает один и тот же вопрос: зачем? Ну вот, зачем вам, уважаемые министры, депутаты, горланы-главари и прочие общественники это нужно? Что же вам все неймется?

Не будем залезать в те деликатные области, которые постоянно чешутся у встающей с колен державы - поговорим о житейском. Ни дня мы не можем прожить без законодательных инициатив, причем, обязательно драконовских. Вот опять: в Госдуме разрабатывается новый законопроект о введении уголовной ответственности за насмешки над школьными учителями и "упреки в некомпетентности".

Нет, я вовсе не сторонник вседозволенности учеников и их родителей - фигура учителя, разумеется, должна быть окружена уважением. Как государства, всего общества, так и конкретных учащихся и их семей. Но при чем здесь уголовная ответственность? И можно ли избежать упреков в некомпетентности, если они заслуженные?

Помните: "Я им говорю: "Не ложьте зеркало в парту", а они все ложат и ложат". Как тут не упрекнуть в некомпетентности? И после упрека - в тюрьму? Вместо традиционного "Доживем до понедельника"? Просто всем дожить до следующего понедельника...

Ну ладно, нынешние депутаты - какой с них спрос? Но ведь и "представители педагогической общественности" - все, как один "за". Похоже, что кроме тюрьмы, наше общество никаких иных средств воспитания юного (а также зрелого и пожилого) поколения уже не видит.

Да, бывают дети, выделяющиеся особо гадким поведением. Они всегда были. Но, кстати, даже в многоругаемые советские времена было практически невозможно просто исключить учащегося из школы. Терпели до окончания 8 класса, там хоть ПТУ брало на себя нагрузку, потом армия. Впрочем, не только до 8 класса терпели, бывало, и до окончания школы. Это когда "чьи надо дети" и "какие надо родители". А что, сейчас что-нибудь изменилось? Чьи надо дети также будут продолжать учиться, какие надо родители всегда так или иначе договорятся с руководством школы, а вот что будет с теми, кто ни "чьи", ни "какие"? Это для них - уголовная статья за «оскорбления, насмешки, упреки в некомпетентности, поучения, формирование негативного отношения в среде учителей и родителей и так далее»? Или случится коллизия - оскорбленный в одних чувствах против оскорбленного в других - и тут уж кто кого, до полной победы?

Еще раз: я целиком за уважение всех ко всем. За корректность, за такт. Но даже в самих принимаемых последние годы законах я не вижу ни уважения, ни корректности, ни такта. Это не уважение всех ко всем, это война всех со всеми. Сверху подначивают, а общество уже готово с радостью расправляться с новообретёнными врагами.

Кто никогда не жил в коммуналке, не понимает, насколько бескомпромиссной бывает такая борьба - не на жизнь, а на смерть. Когда любым способом досадить ненавистному соседу - дело чести, доблести и геройства. Общество все больше напоминает "Воронью слободку", где все недолюбливают всех, учат жить и коллективно боятся пожара. И дождались-таки, такое вот самосбывающееся пророчество получилось.

Мы уже давно боимся друг друга и еще чего-то глобального, нам не подвластного. И со страха готовы городить запрет на запрете, угрозу на угрозе, тюрьму на тюрьме. Не только дальнего, но и ближнего своего мы готовы принести в жертву собственным страхам - даже наших детей: исключить из школы, поставить на учет, посадить.

Но все это не избавляет нас от страха: дети вырастут, отучатся, не дай бог сделают замечание учителю с неизвестными теперь последствиями, а потом спросят с нас за все: за преданные убеждения юности, за карьеризм, за продажность, за слабость, за трусость, за страх.

За то, что мы вырастили это чудовище: обло, озорно, огромно, стозевно и лаяй, которое так же боится каждой тени, как и каждый из нас в отдельности. Цербер боится не меньше тех, кого стережет.

Но и предвкушать пожар - тоже последнее дело. Умные застрахуют имущество, другие свяжут вещи в узлы на вынос, некоторые уйдут ночевать по знакомым. Но будет и "ничья бабушка", которая "не верит в электричество", будет и мечтающий "преобразиться в пламени" поэт Васисуалий Лоханкин. Но он не преобразится. Общество тоже.

Еще и еще раз: учителя должны быть защищены от хамства. Но сами-то учителя уверены, что хотят делать это ценой заведения уголовного дела на ребенка? Не административного, а уголовного? И неужели все до одного родителя уверены, что их ребенок однажды не поправит учителя: "нельзя говорить "ложить"?
яя

Синематограф. Хористы (Франция, 2004)

Оригинал взят у elena_sem в Синематограф. Хористы (Франция, 2004)
http://www.uaqq.com/%B5%E7%D3%B0/%B7%C5%C5%A3%B0%E0%B5%C4%B4%BA%CC%EC/%B7%C5%C5%A3%B0%E0%B5%C4%B4%BA%CC%EC%BA%A3%B1%A8.jpg


Франция, 1949 год. Отчаявшись найти работу, учитель музыки Клемент Матье попадает в интернат для трудных подростков. Там он видит, к каким жестоким «воспитательным мерам» прибегает ректор этого заведения Рашан. Чем больше издевается Рашан над мальчиками, тем агрессивнее они становятся.
Добродушного по натуре Матье возмущают эти методы, но он не в состоянии открыто протестовать. Но однажды ему, автору многочисленных музыкальных произведений, которые он скромно прячет в своей комнате, приходит в голову замечательная идея: организовать школьный хор

Название / Оригинальное название: Хористы / Les Choristes
Год выпуска: 2004
Жанр: Драма, музыка
Страна: Германия, Франция, Швейцария
Режиссер: Кристоф Барратье
В ролях: Жерар Жюньо, Франсуа Берлен, Кад Мерад, Жан-Поль Боннэр
Продолжительность: 01:37:17
Перевод: Профессиональный (полное дублирование)

http://www.film.ru/sites/default/files/afisha/CHORI/450/12.jpg


яя

Внутренняя эмиграция юного графа Вишенки

Про Чиполлино все уже отписались. Сам на спектакле не был потому не отписался, но верю. Верю, что народом сказочной страны овладели верноподданические чувства, принцы, сеньоры и герцоги снизошли до понимания "овощных" проблем и даже пообещали куму Тыкве новый домик. Отца главного героя Чиполлоне освободят по амнистии. Юному графу Вишенке дадут выиграть какой-нибудь тендер, чтобы делом занялся, а не дружил с кем попало.

Одним словом, не знаю что там было в спектакле, но есть масса вариантов хэппи-энда, которые можно варьировать в соответствии с российскими реалиями.

Тем более, что новый проект Минкульта вроде как не предполагает, что государство будет запрещать мыслить и творить. Вот спасибо так спасибо! Просто поддерживаться будет то, что надо - по чьему-то мнению. Собственно, в этом нет ничего оригинального и сильно выходящего за рамки общепринятого в мире. Но опять же - зная наши реалии, можно предполагать, что многое примет карикатурный характер.

Укрепление консервативных ценностей в нашем отечестве идет небывалыми темпами. Еще 2-3 года назад о таком прогрессе нельзя было и мечтать: в тренде были постмодернистские умники, все подвергающие сомнению и осмеянию. Что тоже страшно раздражало, но, по крайней мере, оставалась возможность выбора. Постмодернизм - штука такая: вроде все высмеивает, но хотя бы перечисляет.

А нынче в моду все больше входит "святая" простота. Простой человек - он как акын, поет о том, что видит или слышит. А видит и слышит он в основном телевизор.

И совершенно не важно, правда это или ложь, умная мысль или откровенная глупость - главное, чтобы эта глупость была подлинно патриотичной и глубоко народной.

Интересно, а уровень патриотизма как замерять будут? Наверное, в градусах. Градусах любви или ненависти.

Вот депутат Г.Д. Ирина Яровая, не покладая рук, продолжает трудиться на ниве законотворчества. Ей мало единого школьного учебника истории, глава думского комитета по безопасности (!) настаивает на унификации школьной программы по всем общественным дисциплинам. По ее мнению, наш народ, как манны небесной, жаждет «общей линейки учебников и по языку, и по литературе, и по истории Отечества».

И в самое ближайшее время (рабочая группа уже создана) нас всех порадуют новым поколением школьных учебников, в которых, как в старые добрые советские времена все будет расставлено по своим местам.
Конечно, того кондового псевдомарксистского подхода, который объяснял всю трагедию Раскольникова и Сони Мармеладовой тем, что они не участвовали в революционном движении, уже не будет. Скорее наоборот: новая трактовка этих образов должна исходить из того, что герои Достоевского хоть и верили в Бога, но недостаточно правильно, а частную свою жизнь не всегда согласовывали с Департаментом полиции (полиция нравов уже создана или на подходе?).

Приятно сознавать, что скоро наши дети и внуки вступят на стезю добродетели, но еще большую радость доставляет сознание того, что новые учебники доверено издавать не кому попало, а господину Ротенбергу, чья способность колебаться вместе с генеральной линией партии, не подлежит сомнению. Так что, инициатива депутата Яровой, полезна и своевременна во всех отношениях. Тем более, что нашли "идеологические проблемы" в детском учебнике математики.

Одним словом, интеллигенции будет чем заняться. Переписывать учебники, находить новые - правильные - штрихи.

А если вдруг юный граф Вишенка сохранит чистую душу и не захочет идти в бизнес, а станет несчастным гуманитарием - у него тоже есть замечательный вариант. Стать еще одним крупнейшим специалистом по античности, например. Чем дальше - тем лучше. И безопаснее. Трактовать античность тоже придется с позиций Минкульта, но все-таки лучше славить мертвых "богов и героев", чем живых.